学习体验
从小学部个性化的探究式学习，到中学部系统的知识深化，NIS为学生提供创新且以人为本的国际教育体验
在这里，学生不仅参与教学决策，还通过实践培养批判性思维与领导力。我们鼓励勇于尝试，支持国际视野的拓展，并通过赋予学生在舒适区之外仍能自信应对挑战、与自然、文化、他人及不同地域建立联系的能力，促进全面发展。在NIS，学习是一段持续而丰富的旅程既体现个人成长，也强调社交互动，引导学生形成新的、更深刻的认知，并能够在课堂之外的世界中灵活运用。欢迎点击查看我们的最新IB成绩、大学录取情况及更多学术成果。
国际文凭（IB）课程覆盖3-19岁全年龄段，是获得全球认可的国际教育项目。
IB课程不仅致力于帮助学生在各学科领域积累扎实知识，更注重培养他们成为自信、积极、坚韧的全球公民。通过IB课程，学生能够理解多元视角，融入关心世界、希望创造美好未来的学习共同体。IB倡导全面而均衡的学习方式，各学科虽各具特色，却彼此关联，共同塑造学生的整体素养。学校必须获得IB组织认证授权，方可开设任一IB课程。
何为国际文凭（IB）？深入了解IB课程体系
IB课程是全球领先的国际教育项目，致力于培养富有探究精神、学识广博、积极自信且关怀他人的青年学子。
为何选择IB世界学校？
作为IB世界学校，以及中国首所提供IB全程课程的学校，NIS已连续20余年开设三大IB课程体系。NIS的IB课程旨在赋能学子自主探索学习旅程，同时激励学生走出舒适区，跨越文化与学科的边界，拥抱多元视角，激发深度思考。帮助他们应对快速变化的世界，并创造积极影响。
我们的IB课程也助力学校战略的落地，以“听我说（Student Voice）”与“让我选（Student Choice）”为核心，通过“破茧而出（Burst the Bubble）”的战略，激励学生走出舒适区，与周围的世界建立更广阔的联系。
小学项目(PYP)
PYP 项目面向3岁至五年级学生，关注学生在课堂内外的全面发展。
PYP课程框架强调跨学科探究，通过建设性学习关注每一个孩子的整体成长。
我们致力于培养学生在学术、社交和情感方面的能力与自主性。
我们重视引导学生以国际视野审视世界，同时与自身价值观建立联系。从学前阶段受瑞吉欧教育理念启发（Reggio-inspired）探究式学习，到五年级的小学毕业展，我们鼓励学生主动参与学习，让他们在探索知识的过程中发现意义，并与学习目标形成个人化的联系。这一过程不仅发生在校园内，也让学生将学习与更广阔的现实世界紧密相连。
小学项目课程概览
PYP项目通过以探究为核心的教育模式，为孩子们提供坚实的学习路径，帮助他们发展：
• 好奇心
• 探索能力
• 提问能力
• 思维能力
• 对周围环境的热情
• 对学习的渴望
我们的教师精心设计学习方法、项目与启发性活动，激发孩子对世界的天生好奇心，培养他们终身热爱学习的习惯。
PYP聚焦的六大跨学科主题为：
• 我们是谁
• 我们身处什么时空
• 我们如何表达自己
• 世界如何运转
• 我们如何组织自己
• 共享地球
通过这些主题，学生将发展以下学科的技能、知识与理解：
• 科学
• 社会科学
• 身心与社会发展教育（PSPE）
• 艺术
• 语言
• 数学
• 科技
在主题式课程体验中，孩子们学习将所学知识应用到各种真实情境中，探索知识与生活的联系。
中学项目 (MYP)
中学项目 MYP 面向6至10年级学生，为学生提供学术挑战与生活技能培养的框架，通过超越传统学科界限的方法实现全面发展。
MYP被认为是全球最优秀的中学课程之一。除了注重技能培养，它还特别关注学生的态度与价值观建设。这一以概念为核心的课程通过六大全球背景探讨各学科内容。MYP项目的核心不仅在于传授知识，更在于培养学生如何学习。所有MYP学生都参与服务学习（Service Learning），在实践中他们了解社区需求，并培养自己解决问题、创造积极影响的能力和信心。
中学项目课程概览
中学部是一个充满活力与创新精神的学习社区。基于MYP的探究理念，我们将课程与学校使命和战略结合，开发出具有NIS特色的创新课程。这些课程不仅为学生提供学术挑战，也赋予他们选择权与创造空间。
设计科学
九年级
一门进阶科学课程，将科学原理与设计思维融合。学生将设计并制作火箭、橡皮筋动力小车，以及Rube Goldberg机械装置，将理论知识转化为创造性的实践体验。
跨学科探究
九年级
延续六至八年级的Xblock学习模式，学生运用“创造性循环”自主规划并实施一个项目。他们整合不同学科的知识与技能，设计、制作并评估一个产品或服务。在教师的指导下，学生可以自主掌握学习方向与节奏。这是一门九年级选修课程。
全球公民文凭项目
九至十二年级
全球公民文凭旨在认可学生在学术之外的成长，包括服务行动、领导力、全球理解、多语言能力、探索体验与个人发展。九至十年级所有学生均参与并完成其中的全球公民证书（GCC）部分。
全球在线学院课程
十年级
为践行我校开放的混合式学习策略，十年级学生可选择以一学期的GOA课程替代设计课程并获得学分。课程涵盖建筑设计、编程、游戏设计、全球政治、英文文学等多个领域，拓展学生的学术视野与兴趣方向。
中学部的服务学习（Service Learning）是NIS MYP课程中的核心组成部分。
服务学习是NIS MYP课程中的核心组成部分，旨在实现“双重学习”目标：
一方面，在帮助他人或改善环境的过程中创造积极的社会影响；
另一方面，在真实情境中发展知识、技能与价值观。
依托“听我说”与“让我选”的教育理念，学生可自主选择感兴趣的联合国可持续发展目标（UN SDGs），并在教师指导下设计并实施相关项目。目前，中学部学生参与的项目包括：垃圾回收、太阳能利用、同伴英语教学、为低年级学生阅读、体育指导、动物保护等。
六至九年级所有学生均参与服务学习项目。学校在课程表中专设时间，学生需通过实际行动展示他们在MYP“行动中的服务”（Service as Action）方面的学习成果。
MYP服务即行动学习成果包括：
在适当的指导与支持下，学生将能够：
- 认识自我优势与待提升之处
- 接受挑战并发展新技能
- 规划、实施并评估自主项目
- 坚持行动，不轻言放弃
- 与他人协作，共同完成目标
- 在全球视角、多语言环境与跨文化体验中培养国际理解力
- 思考行为背后的伦理意义
这些成果支持学生进行反思，与IB学习者培养目标及ATL技能紧密相连，帮助他们成长为自信、自主的学习者。
此外，学生每学期还至少参与一次校内志愿服务，用时间与行动支持学校社区，并在过程中培养责任感与承诺精神。
国际文凭大学预科项目 (DP)
DP 面向11至12年级学生，是为期两年的高挑战课程，以最终考试和全球认可的文凭为成果。
DP被广泛认为是全球最具学术挑战性的高中课程，受到澳大利亚、加拿大、中国、德国、韩国、新加坡、英国、美国等国家2500余所知名大学的高度认可。
DP不仅帮助学生为大学学习打下坚实基础，也是通往未来职业与人生发展的重要起点。在NIS，选择DP的学生将由经验丰富的国际教师团队指导，其中许多教师亦担任IB官方考官。
DP课程概览
部分大学录取结果展示
学生支持服务
语言支持
在NIS，语言的多样性就如同我们国际化学习社区的多元与包容。
英语是我们的教学通用语言，也是支撑包容性学习环境的核心纽带。同时，我们也重视学生的母语与其他语言的学习，因为语言不仅是沟通工具，更是文化认同、国际视野和创造性思维的载体。
学校在日常课程中提供与IB课程体系整合的多语种学习机会。对于课程中未覆盖的其他母语语言，家长社区会在课后为母语学生组织语言课程，以支持其语言延续与文化传承。
我们的英语语言学习（ELL）项目旨在确保每位英语学习者都能公平地获取学习机会。ELL教师与各科教师定期交流合作，依据WIDA（世界级教学设计与评估体系）收集的数据，制定支持策略，帮助学生逐步达成学术与语言目标。
小学阶段
小学ELL团队由专业教师组成，他们深入课堂，在真实学习情境中支持学生自然习得英语。他们提供针对性语言干预，并定期使用WIDA模型进行诊断性评估。同时，ELL教师积极参与年级组的协同备课，将语言支持嵌入课堂教学与评估之中，让语言学习与学科学习同步推进。
中学阶段
在中学，ELL教师根据IB MYP的建议，将学生分为1至5个语言习得阶段（Phases）进行分层支持。处于第1至第4阶段的学生，还会额外参加“学术英语（English for Academic Purposes）”课程，以增强其学术语言能力，从而替代另一门额外语言课程。中学ELL教师基于WIDA模型，与各学科教师合作，确保英语学习者能够充分理解并参与课程。在我们的英语教学环境中，除语言课程外，所有学科均以英语授课。我们坚持“每一位教师都是语言教师”的理念，教师在教学设计中都会关注并支持学生的语言需求。尽管我们有语言支持专家分布在各个学部，但绝大部分支持都自然发生在主流课堂中。
学习支持
在NIS，包容不仅是一种教育理念，更是一种共同信守的信念——每一位学生都能够学习、成长并取得成功。
我们相信，每一个孩子都是学习社区多元性的宝贵组成部分，我们有责任发现、培养并发展他们独特的能力与潜能。这份坚持，让我们与全球致力于包容与支持教育的组织建立联系，如Learning Analytics Collaborative、 Special Education Network & Inclusion Association, 以及我们作为创始成员的 Next Frontier Inclusion。
学习支持（Learning Support）在促进包容性学习与定制化教育方面发挥着核心作用。我们的学习支持服务（LSS）采用协作授课、共同教学、课堂支持（push-in）和个别指导（pull-out）等多种方式，帮助具有不同学习需求的学生获得适切的学习路径。学习支持教师与班级教师协作，为学生设计个性化方案，提供所需的调适与支持；同时也根据需要提供干预项目或联系外部专业服务。教师们也与专业人士合作，安排来自社区专家的治疗或专项服务。
我们的LSS团队由四位专家组成，他们的共同目标是：为学生提供精准的学习支持，与家庭合作制定个别化学习计划，并与教师伙伴协同工作，帮助所有学习者都能充分发挥潜能。这一过程基于数据分析，并通过与校领导、招生部门、心理咨询及ELL团队的协作共同完成。
辅导员团队（心理咨询支持）
NIS的辅导员（心理咨询）由社会情感咨询（SEC）和大学及生涯咨询（UCC）两大方向组成，旨在支持学生成为开放、自信、完整的终身学习者。
社会情感咨询（SEC）项目致力于营造一个支持性强、具包容性且安全的学习社区，让学生在学业、情感与社交方面均能健康成长。该项目覆盖从幼儿园至12年级，通过导师指导（Advisory）、健康课程和课堂辅导等方式，培养学生的自我意识、社会意识、自我管理、人际关系与责任决策等核心能力。SEC为学生提供一个可以放心表达与反思的空间，帮助他们建立积极的自我认同，增强幸福感，构建尊重、理解与共情的校园文化。
我们的大学与生涯咨询（UCC）项目面向10至12年级学生，以学生为中心，融合文化敏感性与JEDI理念（公平、公正、多元与包容），为学生提供专业、前瞻且数据驱动的升学与未来发展指导。我们鼓励学生不仅思考“选什么”，更要理解“为什么选”。从10年级开始，学生将逐步接触多种探索工具与规划策略，建立自我效能意识（self-efficacy），培养主动规划未来的能力。作为跨文化、多语言的全球学习者，他们将获得高水平的专业支持，在升学和未来道路上更加自信、有方向、有担当。
特色课程项目
全球公民文凭（Global Citizen Diploma, GCD）
“我们的故事，远不止于数字……”
全球公民文凭（GCD）是一项旨在补充IB大学预科项目（DP）及其CAS核心要求的综合性教育认证，它关注的不只是学术成绩，更重视学生在校园内外真实生活中的成长、责任与行动。它不是增加额外任务，而是让学生已有的精彩经历被看见、被认可、被讲述。NIS是全球仅有的11所提供该项目的国际学校联盟成员之一。
作为全球公民，我们的学生学会理解他人，做决定时考虑其对本地与全球社区的影响，并积极承担可持续发展的责任。
项目概览
GCD是一项对学生学业之外经验与行动的认可体系。学生通过收集、整理与展现自己的真实故事，向公众展示他们如何在不同情境中学习、成长、探索世界与理解自我。GCD的核心不在于“完成了多少”，而在于“经历了什么、思考了什么、成为了怎样的人”。在这个过程中，学生被鼓励走出“舒适泡泡”（Burst the Bubble），表达“听我说”与“让我选”的声音与选择，让学习变成有温度、有意义的生命经历。他们所记录的故事，不仅将成为申请大学或求职时的独特优势，更将成为他们人生旅程中的珍贵见证。GCD鼓励反思、学习与连接——它为中学阶段的学生提供了一个机会，去回答那些真正重要的问题：我是谁？我如何面对世界？我的经历怎样塑造了今天的我？这些故事会被织成独一无二的记忆语言，传递一个清晰而坚定的信息：新时代的年轻人无法用简单的数字来定义。
全球在线学院（GOA）
NIS是全球在线学院 Global Online Academy (GOA) 的成员学校之一。GOA由全球多所领先的独立学校组成，致力于为中学生提供跨越地域的学习机会，让他们能够深入探索个人兴趣，与来自世界各地的同龄人协作学习，并掌握面向未来的学习技能，为大学、职业与人生奠定坚实的基础。
GOA课程即是我们的课程，由来自世界知名学校的资深教师授课。这是一种重视连接与互动的新型在线学习方式——学生在学习中不仅表达自己的观点，也通过与他人的交流拓展思维视野。同时，NIS的教师也有机会参与GOA享誉全球的教师专业学习项目，不断提升作为现代教育者的专业素养与教学创新力。
GOA课程与教师
学生在NIS修读GOA课程，并获得正式学分。课程的工作量与难度与校园课程保持一致。但与传统录播式的网课不同，GOA课程强调真实协作与深度学习——学生不是被动接收知识，而是在跨国团队中共同完成具有挑战性的项目，分享视角、提出见解、解决问题。课程采取异步模式，因此学生需要主动规划时间，管理学习任务，并培养高度的自主学习能力。
GOA通过严谨的教师培训体系和领先学校的教育理念，确保课程质量与教学一致性。同时，每门课程都保持小班规模，营造紧密的师生互动和学生之间的协作氛围。GOA与NIS紧密合作，帮助我们不断提升教学策略与学习工具，推动教育创新与未来学习方式的变革。